

Na busca de melhorar a qualidade do ensino de Ciências, destacam-se distintas possibilidades, entre elas, o desenvolvimento de diferentes metodologias, apoiadas por abordagens, estratégias e recursos de ensino-aprendizagem, desafiando profissionais da educação e estudantes a cultivar um pensamento crítico e reflexivo sobre o processo de ensinar e aprender. Porém, ao longo da formação inicial e continuada, percebemos que licenciandos(as) e professores(as) estudam sobre práticas educativas, metodologias e abordagens “ideais” que podem ser utilizadas em sala de aula, mas encontram algumas dificuldades que impossibilitam de utilizá-las devido às suas compreensões e percepções “reais” sobre a prática docente, a realidade da escola ou a comunidade escolar. Na pesquisa em ensino/educação em Ciências, existe muita produção sobre a aplicação de distintas práticas educativas, metodologias e abordagens, e seus efeitos, que muitas vezes são desenvolvidas por pesquisadores de grupos de pesquisas e programas de pós-graduação ou são resultados das atividades de ensino dos Estágios Supervisionados, PIBID e Residência Pedagógica. As discussões e reflexões presentes na literatura, em alguns momentos, não deixam claro, por exemplo, qual o real papel do professor e estudantes, quais as principais limitações e os efetivos resultados para a aprendizagem dos estudantes, sem a presença dos pesquisadores e da universidade ao desenvolver as metodologias e abordagens diferenciadas em ensino de Ciências. Diante da urgência de discussões sobre as Metodologias e Abordagens Diferenciadas em Ensino de Ciências (MADECs), e em meio à pandemia de Covid-19, surgiu este livro que foi pensado para auxiliar professores (da educação básica e do ensino superior), estudantes em formação dos cursos de Licenciatura em Ciências da Natureza e dos programas de pós-graduação profissionais. Este livro é a continuação do primeiro trabalho publicado em 2021, intitulado Metodologias e Estratégias Ativas: um encontro com o ensino de Ciências, que buscou atender à necessidade de se pensar sobre as possíveis metodologias para o ensino remoto e a urgência de discussões sobre metodologias ativas, sendo pensadas como metodologias cooperativas, participativas e interativas (FERNANDES, G. W. R. et al. Metodologias e Estratégias Ativas: um encontro com o ensino de Ciências. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2021), considerando que a produção literária brasileira, no ensino de Ciências, sobre esta temática, ainda é insuficiente.
Os textos propostos nas duas obras estão organizados a partir de cinco elementos, que se reptem em todos os capítulos.
APRESENTAÇÃO
